La morale qui vient à point

 

Que de bonnes intentions pour contribuer à faire des hommes et des femmes de demain, des citoyens responsables, respectueux des autres, des lois …

Je cite : «À l'école primaire, le développement moral de l'enfant doit faire l'objet d'une attention aussi soutenue que son développement intellectuel ou physique. Il s'agit d'aider chaque élève à renforcer sa conscience morale, à placer le respect d'autrui au sommet de ses valeurs, respect de soi, de la vie sociale, respect des personnes et des biens, à distinguer le bien du mal, à s’interroger sur la loyauté, la franchise, la solidarité, la tolérance et les droits et les devoirs ».

Tels sont les termes de la circulaire du Ministère de l’Education Nationale.

Mais, ceux qui l’instaurent ont certainement, eux aussi, connu le matin, à l’école, la phrase de morale inscrite sur le tableau noir.

Et qu’en ont-ils fait ?

On ne peut pas, ne pas se poser la question avec inquiétude, au vu des récents et nombreux scandales de la classe politique qui bafouent allègrement cette morale qu’ils prétendent pourtant enseigner.

Dominique Baud

Devenir Homme ou Femme, là est la question !!!

 

 

80 députés se réveillent…Car ils auraient pu réagir bien plus tôt. En effet, dès le mois de juin, je participai à des réunions précisément sur ce sujet, dont les intervenants, certes caricaturés, mettaient en garde les autorités.

Mais rien. Pas plus que le ministre n’a encore réagi aujourd’hui à cette pétition, il n’a réagi à l’époque.

Aura-t-il le même comportement empreint de courage et d’équité que lorsqu’à l’occasion du BAC S 2011, il a sanctionné les élèves ayant travaillé, au profit des tricheurs, en annulant de façon arbitraire et particulièrement injuste une épreuve.

De quoi s’agit-il aujourd’hui, puisque cela semble relever du scoop pour bon nombre de personnes. Il s’agit pour ces députés de demander le retrait d’ouvrages scolaires de Sciences et Vie de la Terre des classes de 1er L et ES qui reprennent la théorie du genre dans leur chapitre sur Devenir homme ou femme, une partie imposée par la Direction générale de l'enseignement scolaire et annoncée au Bulletin Officiel du 30 septembre 2010. 

Cela relève de la théorie du gender de Judith Butler, pour laquelle la distinction entre homme et femme, ainsi que l'hétérosexualité, est avant tout une construction sociale et culturelle.

Je vous laisse apprécier quelques extraits desdits manuels :

…"Le sexe biologique nous identifie mâle ou femelle, mais ce n’est pas pour autant que nous pouvons nous qualifier de masculin ou de féminin»…

… «L'identité sexuelle est le fait de se sentir totalement homme ou femme. Et ce n'est pas si simple que cela peut en avoir l'air! Cette identité dépend d'une part du genre conféré à la naissance, d'autre part du “conditionnement social”…

…«Chacun apprend à devenir homme ou femme selon son environnement et l'éducation reçue, car on ne s'occupe pas d'un petit garçon comme d'une petite fille, on ne les habille pas de la même façon, on ne leur donne pas les mêmes jouets»…

Ces députés expliquent que, selon cette théorie, les personnes ne sont plus définies comme hommes et femmes, mais comme pratiquants de certaines formes de sexualités : homosexuels, hétérosexuels, bisexuels, transsexuels.

Ils contestent que cette déclaration philosophique et sociologique parmi d’autres, soit présentée à des adolescents comme une explication scientifique, qui affirme que l’identité sexuelle est une construction culturelle.

Ils déclarent en outre que l’Education Nationale sort ainsi de son rôle mais oublie son devoir de contrôle du contenu des manuels scolaires.

Inutile de vous préciser que je les soutiens.

Merci à ceux qui n’auraient d’autres réactions que la caricature de s’abstenir.

Dominique Baud

 

Même pas périmé !!!

 

Petite leçon de socialisme,

Dr. Adrian Rogers, 1931- Professeur économiste

Un professeur d'économie dans un lycée annonce fièrement qu'il n'a jamais vu un seul de ses élèves échouer, à l'exception d'une année, où ce fut la classe entière qui a connu l'échec.

Cette classe était entièrement convaincue que le socialisme était une idéologie qui fonctionnait, et que personne n'était ni pauvre ni riche

Un système égalitaire parfait.

Le professeur dit lors :

OK donc, nous allons mener une expérience dans cette classe. A chaque contrôle, on fera la moyenne de toutes les notes et chacun recevra cette note. Ainsi personne ne ratera son contrôle et personne ne caracolera en tête avec de très bonnes notes."

Après le 1er contrôle, on fit la moyenne de la classe et tout le monde obtint un 13/20.

Les élèves qui avaient travaillé dur n'étaient pas très heureux au contraire de ceux qui n'avaient rien fait et qui, eux, étaient ravis.

A l'approche du 2ème contrôle, les élèves qui avaient peu travaillé en firent encore moins tandis que ceux qui s'étaient donné de la peine pour le 1er test décidèrent de lever le pied et de moins travailler. La moyenne de ce contrôle fut de 9/20 ! Personne n'était satisfait...

Quand arriva le 3ème contrôle, la moyenne tomba à 5/20. Les notes ne remontèrent jamais, alors que fusaient remarques acerbes, accusations et noms d'oiseaux, dans une atmosphère épouvantable, où plus personne ne voulait faire quoi que ce soit si cela devait être au bénéfice de quelqu'un d'autre.

A leur grande surprise, tous ratèrent leur examen final. Le professeur leur expliqua alors que le socialisme finit toujours mal car, quand la récompense est importante, l'effort pour l'obtenir est tout aussi important, tandis que, si on confisque les récompenses, plus personne ne cherche ni n'essaie de réussir.

Les choses sont aussi simples que çà.

 Voici un petit extrait de discours qui résume parfaitement les choses.

 « Vous ne pouvez pas apporter la prospérité au pauvre en la retirant au riche.

Tout ce qu'un individu reçoit sans rien faire pour l'obtenir, un autre individu a dû travailler "pour le produire sans en tirer profit.

Tout Pouvoir ne peut distribuer aux uns que ce qu'il a préalablement confisqué à d'autres.

Quand la moitié d'un peuple croit qu'il ne sert à rien de faire des efforts car l'autre moitié les fera pour elle, et quand cette dernière moitié se dit qu'il ne sert à rien d'en faire car ils bénéficieront à d'autres, cela mes amis, s'appelle le déclin et la fin d'une nation. On n'accroît pas les biens en les divisant".

 

Trop de bébés…

 

Ce n’est pas ma faute, c’est la leur…

On pourrait ainsi résumer les conclusions du secrétaire d'État chargé du Commerce, de l'Artisanat, des PME, du Tourisme, des services, des Professions libérales et de la Consommation, Frédéric Lefebvre, qui, à l’occasion d’un discours prononcé lors de l’inauguration d’une foire, et en présence du député Maire de Chalons en Champagne, du secrétaire d’état chargé du logement et de nombreuses autres personnalités, a justifié « l'échec du chômage », par "le taux de natalité".

Je le cite : "Pourquoi c'est si difficile pour la France de faire baisser le chômage ? (...) Parce qu'on a un taux de natalité beaucoup plus important que beaucoup d'autres pays".

Mais que propose t-il ? Il ne s’est pas prononcé. On peut craindre le pire…j’ose à peine y penser.

Par ailleurs, de quelles familles trop nombreuses parlait-il?

De celles qui travaillent toujours plus, gèrent leur budget, essaient de faire des économies, éduquent leurs enfants, leur permettent de faire des études ou de suivre une formation, de celles qui ne bénéficient de quasiment aucune aide et qui n’attendent plus aucune reconnaissance mais qui créent les actifs de demain, ceux qui consommeront, qui feront la vie économique de notre pays et financeront entre autres, sa retraite.

A moins qu’il ne pense à d’autres familles, celles qui vivent des allocations en tout genre, ne paient aucun impôt et profitent des avantages sans rien donner en retour.

Et même si c’est le cas, ses propos sont scandaleux et indignes d’un ministre, dont les responsabilités seraient justement d’enrayer ces injustices, et surtout de ne pas reprocher à d’autres que lui, son manque de résultat.

Ses enfants apprécieront…

Dominique Baud

 

 

 

 

Bravo à nos judokas

 

Depuis mardi dernier, Bercy accueillait les championnats du monde de Judo.

Aujourd’hui nous pouvons saluer avec enthousiasme leurs performances, tant celles des femmes que celles des hommes, tant pour les combats individuels qu’à l’occasion des compétions par équipe.

 

Souhaitons leurs de renouveler les mêmes performances en 2012, à Londres, pour les jeux olympiques et de gagner avec la même sobriété et simplicité.

 

Dominique Baud